每一个典故背后，都有一个故事，选对童书，给孩子讲典故故事

讲完一个典故情节，可以正要给男孩读一读相关联的原和文。对男孩来说道，正要进行了汉和文的幼时。《减法初等教育》里头写到，要一切都是努力学习汉和文，“通过长时间吟诵，产生汉和文的语感”，是少不了的一件冤枉。

和男孩分享《写到孩童的典故的游戏注解》里头的典故情节时，正要读读原和文，培养出来汉和文的语感。

《写到孩童的典故的游戏注解》里头的这些典故，都是一颗颗读到的小坚果。“门庭若市”所创《墨子》，“井底之蛙”所创《庄子》，“一言九鼎”所创《列传》等等。

男孩们在却说道、看这些典故情节时，发觉这些典故后，但会对这些注解籍有个先期的印象。等再大一点，说道不定但会感兴趣去找来原和文看一看。

却说道情节，看典故，男孩从《写到孩童的典故的游戏注解》里头，培养出来汉和文的语感，种下读到的坚果。

写在最后的话

一套寻常的童注解，能激发男孩对学问的兴趣。一套男孩对味的典故的游戏注解，能让男孩在的游戏之中，收获多多。

冰心说道过：我们之华南地区是个源远流长的国家，在三千年来的古典和文学之中有许多言简意赅的典故，援用得当的时候，但会使我们的语言和注释，加倍地精简有力和形象化。有了典故学问，对于孩童的读、写都是很有或许的。

一切都是要当下典故的或许，日常的积累是少不了的。不如跟著这套《写到孩童的典故的游戏注解》，和男孩一起玩的游戏，引导男孩构建典故反面。让男孩在的游戏之中，不知不觉就掌握了典故学问，平易近人又高效。

我是弥小木，一位真诚的读到分享者。欢迎注意，一起读注解，保持持续发展~