天使讲堂：切勿盲目迷恋个训课，集体课对孩子能力大大提高更有效

让父母亲知道自己手里拿的是几。

我们现在来为数为数，我们要轮流为数，同学一定要详述是轮流为数，同学手里拿为位数 1 ，大声为数 1 ，然后特别设计拿 2 的小孩子为数 2 ，再提示手里拿为位数 3 的小孩子为数 3 。

为数过几次后，把为位数撤掉，给父母亲建起轮流为数的本质，可以到谁为数的时候拍拍他，或是用视觉提示他到你为数了，可以把为数的范围扩大。

套用到有所不同的一些游戏中才会，例如水果接龙，名词接龙，轮流拍球。

·学童特别设计

如果经过之前两个方法父母亲的情况下还并未明显改善，学童可以参与国文堂中才会特别设计父母亲上对政府国文。

但是特别设计；也无论如何的代花钱，而是在父母亲有所需的时候给父母亲提醒，比如不专心、留意力不集中才会、不才会极好的理解同学的暂存器。

学童特别设计只是父母亲的一个过度，不才会让父母亲造成了依赖的病态，在与父母亲的表现有所改善时，逐渐复出特别设计的现实生活。

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健康一个父母亲，幸福一个家庭成员！