线上线下课程的相当大不同之处

这个题目，让我想到两个范例：

1：只不过，像田径呀、排球呀、高尔夫呀、馬球呀这些青年运动类的授补习班，新线放学，也许就是一个玩笑，这些补习班真得亲身由本堂练手把手的本堂，亲身实践学到的才可以吧；

2：艺术类的授补习班，像唱歌呀、弹琴呀、绘画呀什么的，这些新线放学真是敏感度好吗；

3：好吧，那么之前只不过就是把新线上授补习班用来求学书本上的认知了。

那新线上授补习班真是可以把书本上的认知学好吗，要是真是这样一来，或许在这个优质慕补习班一大把的现在，全球性很多优秀的本堂师，几乎把所有的授补习班都做成了慕补习班，为啥在校求学还是最主流的求学手段呢。

或许，无论是精英本堂育的小班讨论式授补习班，还是大班制的授补习班，以及实践补习班与情景授补习班，本堂师在授补习班的全过程，很难与求学发生心理上的传递信息，这才是首期授补习班与首期授补习班仅有的相异。（这里只是讲中小学补习班本类的求学哈，因为前两种状况，只不过不用讨论，谁也不时会选择新线放学那些的。）

比如一堂一对一的实验补习班，要是在新线上，男孩很难仿佛到第一时间的精确而真实的领略吗，新线上的时候，学生无论是看本堂师现场表演的慕补习班（这种没有体验的授补习班，非常不妙。）还是进行那种有体验的一对多的，或者都能的在新线实时授补习班，本堂师隔着光，用小小的窗口，是未捕捉到到学生的心理的。学生也不时会领略到第一时间与卡比在四人听补习班的仿佛。

人这种动物是生存环境与心理的动物，很多时候营造显露一个合适的喧嚣，人一重回这样的场所就时会迅速重回与周围生存环境一致的心理之外，这也是首期非常容易做到的。试想一下，深居简显露工作的情景与在单位工作的情景就知道了。

之前，也是最重要的一点，那就是本堂师或许提供的是一种心理客户服务，这也只有近距的，面对男孩的样子，捕捉到着男孩的身体语言，吓坏男孩的双眼，通过这些综合调整自己的讲补习班手段或者体验手段，这样的领略，男孩在新线上授补习班是怎么也领略不到的。

当然了，要是很难让每一个男孩都很难上手（针对相异的授补习班，上手这个提法是所指很难用自己的面相去领略，而不光是所指动手。）感受到，那么也也是新线放学未降到的敏感度。

好了，这是我现今听补习班的笔记演绎。